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14. SITUACIONES MAS COMUNES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM REYES

 

Con base a la observación, el diálogo informal con los educandos y sus familias, la atención de casos disciplinarios desde la coordinación de la Institución, el Comité de Escolar de Convivencia y el reporte hecho por los docentes y las reuniones con los representantes de grupo, se identificaron las situaciones que se presentan con mayor frecuencia y se jerarquizaron según su magnitud:

 

14.1. TIPO I SITUACIONES ESPORÁDICAS: Las que inciden negativamente en el clima escolar y no causan ningún daño al cuerpo o a la salud.

14.1.1. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I

Para la atención de cualquier situación tipificada como tipo I, la Institución Educativa Abraham Reyes define el siguiente diagrama de procedimientos:

14.1.2. CORRECTIVOS PARA LAS SITUACIONES TIPO I

  • Llamado de atención verbal, y diálogo pedagógico encaminado a la reflexión y prevención de situaciones futuras

  • Asignación de acciones reparadoras para la falta (ver protocolo)

  • Diálogo con el acudiente, en los casos que se amerite, o que el educando no muestre disposición a reparar la falta, o que se haya reincidido en la misma situación.

  • Firma de compromiso por parte del educando y el acudiente de no reincidencia.

  • En caso de reincidencia y falta a los compromisos pactados, el educando será enviado a firmar convenio pedagógico en secretaría de Educación.

 

14.1.3 PORTE ADECUADO DEL UNIFORME

El Uniforme es nos identifica como institución, nos da unidad y por ello debemos cuidarlo y respetarlo. Está inscrito como elemento por el cual la institución se identifica, de ahí la importancia y la responsabilidad para quienes lo portan.

 

Con el uso adecuado del uniforme se busca, entre otros, los siguientes fines:

  • Evitar la discriminación socioeconómica, y el afán competitivo de la moda y el comercio.

  • Educar en la sobriedad y el orden.

  • Fomentar la responsabilidad y el respeto.

  • Contribuir a la armonía del hogar.

  • Favorecer que los(as) educandos afiancen el sentido de pertenencia por la institución.

UNIFORME DE GALA POBLACIÓN FEMENINA

1. Jumpher talle bajo, según el modelo y con largo a la mitad de la     rodilla, con cinturón.

2. Blusa blanca manga 3/4 y cuello camisero, con top o camisilla        de color blanco.

3. Medias blancas a la mitad de la pierna

4. Zapatos negros con ataduras (cordones)

UNIFORME DE GALA POBLACIÓN MASCULINA

1. Pantalón azul oscuro clásico

2. Camisa blanca de cuello, con bolsillo al lado izquierdo, con              escudo de la institución bordado. Debe llevarse por dentro.

3. Correa negra de reata.

4. Zapatos totalmente negros con ataduras (cordones).

5. Medias negras o azul oscuras, tipo calcetín.

6. Camisilla o camiseta blanca por debajo de la camisa.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA POBLACIÓN FEMENINA Y MASCULINA

SUDADERA: Azul oscura con vena blanca a los lados en bota recta, con                         el nombre de la institución al lado izquierdo, la talla debe                           ser de acuerdo con la estatura del educando.

CAMISETA: Blanca, de cuello y bordes en la manga de color azul                                    oscuro, escudo institucional bordado. El largo de la                                      camiseta debe ser moderado, y portarse por dentro de la                          sudadera, Deber llevarse por dentro.

TENIS: De color negro, de bota con atadura blanca, medias de color                     azul oscuro o negro.

UNIFORME DE PREESCOLAR POBLACIÓN FEMENINA Y MASCULINA

Los educando del grado preescolar portaran únicamente el uniforme de educación física acompañado de un delantal a cuadros pequeños azules oscuros y blancos.

Para todos los casos el Uniforme está acompañado con un buso de color azul oscuro con logotipo institucional bordado.

El uniforme bien llevado pone en alto el nombre de la Institución Educativa, por esta razón debe portarse de acuerdo a los criterios vigentes y a la organización interna. Es de uso obligatorio, debe llevarse adecuadamente dentro y fuera de la Institución.

 

Nota aclaratoria:

Para efectos de una buena presentación personal, se recomienda no portar manillas, piercing, tatuajes, no usar tinturas de colores extravagantes en el cabello y en el caso de los hombres que el cabello esté corto. En caso de usar maquillaje se sugiere que sea en tonos claros, al igual que el maquillaje para las uñas, debe ser transparente o en tonalidades pastel.

Los aspectos que son recomendaciones o sugerencias, deben ser tratados de manera pedagógica y persuasiva con los educandos y sus acudientes, en ningún momento constituirán una falta que acarree una amonestación, y deben ser manejados bajo los parámetros del libre desarrollo de la personalidad, consignados en la Constitución Política de Colombia.

 

14.1.4 JORNADA ESCOLAR

  • Los Educandos de la Jornada de la mañana deben estar dentro de la institución y en sus respectivos salones de clase a las 6:00 A.M. y la hora de salida es a las 12:00 M.

  • Los Educandos de la Jornada de la tarde deben estar dentro de la institución y en sus respectivos salones de clase a las 12:15 M. y la hora de salida es a las 5:15 P.M.

  • Los Educandos de la Jornada nocturna deben estar dentro de3 la institución y en sus respectivos salones de clase a las 6:00 PM y la hora de salida es a las 8:30 PM

Salvo eventualidades de cambios de horario que se informarán oportunamente.

 

14.2. TIPO II:

Situaciones de agresión escolar, acoso escolar y ciberacoso, que no constituyan un delito y tengan las siguientes características: Que se presenten de manera repetitiva o sistemática y que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad a los involucrados.

14.2.1. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II

Para la atención de cualquier situación tipificada como tipo II, la Institución Educativa Abraham Reyes define el siguiente diagrama de procedimientos

14.3. TIPO III Situaciones que se constituyen como presuntos delitos contra la libertad, integridad y orientación sexual.

Nota: En caso de delito contra la integridad física será reportado a comisaría de familia si es menor de 14 años, al CESPA si es menor de 18 y mayor de 14 años y a la URI si es mayor de 18 años.

 

La reiteración de una situación tipo I no la convierte en tipo II o tipo III, y el tratamiento que se dé a la comisión de cada tipo de situaciones debe ser diferente, de acuerdo a lo establecido en los protocolos y estrategias.

 

 

 

14.3.1. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III

Para la atención de cualquier situación tipificada como tipo III, la Institución Educativa Abraham Reyes define el siguiente diagrama de procedimientos:

Nota: Se debe garantizar el derecho a la intimidad, la confidencialidad y la protección de datos personales de las personas involucradas, o de quienes denuncien las diferentes situaciones.

 

 

14.3.2. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS A APLICAR DURANTE LA COMISIÓN DE UNA SITUACIÓN TIPO II ó III

  • Elaboración de talleres pedagógicos, y sustentación de los mismos en el grupo del afectado.

  • Cancelación de la matrícula para las situaciones tipo III que por su gravedad y estudio previo de las entidades encargadas por competencia así lo determinen.

  • Pérdida de derecho a continuar sus estudios en la Institución previo análisis del comité de convivencia escolar y remisión al Sistema de Información Unificado.

  • Asignación de exposiciones y trabajos de liderazgo según el tipo de falta y su impacto dentro del ambiente escolar.

  • Elaborar un escrito sobre los valores contra los que se atentó con la falta y la responsabilidad con la que se asumen los actos propios.

  • Iniciar proceso con la asesoría que ofrece la Institución, o a nivel particular con psicólogo, psiquiatra o cualquier otro especialista, presentando el certificado de atención respectivo y el informe de avances del proceso terapéutico.

  • Suspensión de las actividades académicas de 1 a 2 días. Al regresar a la Institución deberá estar al día con las responsabilidades académicas y trabajos realizados en su ausencia, de lo contrario dichas actividades se valoraran con 1.0.

  • Remisión a proyecto de vida con Secretaría de Educación previo cumplimiento del debido proceso y una vez agotados los correctivos estipulados según las situaciones tipo II o III. Este debe ser evaluado por el coordinador y docente orientador periódicamente, para determinar su cumplimiento o no.

  • Suspensión de los grupos deportivos y/o culturales de manera temporal o permanente según la gravedad de la conducta, previo análisis del comité de convivencia escolar.

  • Si el educando es del grado undécimo la no proclamación como bachiller en acto protocolario institucional.

 

 

Nota: La presencia del (la) personero(a) estudiantil puede ser solicitada en los casos en los que se considere que no se ha llevado el debido proceso.

 

14.3.3 ATENUANTES DE LAS SITUACIONES:

  • Buen comportamiento anterior

  • Confesar la falta y reparar los daños causados

  • Actuar para defender sus derechos y/o los de la comunidad

 

14.3.4 AGRAVANTES DE LAS SITUACIONES:

  • Mentir para justificar la falta

  • Reincidir en las faltas

  • Cometer la falta en complicidad con otros

 

Incumplimiento del contrato pedagógico de convivencia (proyecto de Vida) y agotado el debido proceso.

Terminar el año escolar sin cambios positivos en su comportamiento.

 

Nota: Estos casos se definen en Comité Escolar de Convivencia y en Consejo Directivo de la Institución, mediante resolución rectoral.

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